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              百余名專家齊聚蓉城探討“提升基礎教育質量”
              2016-12-26
              來源:新華社
              點擊數:  5306        作者:未知
              • 新華社成都12月18日電(記者 吳曉穎)“當前教育價值取向強調教育顯性功效,認為‘考得好就是好學校,分數高就是好學生’,忽視了教育在培養學生素質、潛能等方面的長期效益?!敝袊逃龑W會副會長尹后慶在中國教育學會第二十九次學術年會上直言,改革中的中國基礎教育要樹立正確的質量觀。

                以提高質量為核心,深入貫徹落實立德樹人目標的基礎教育改革面臨新挑戰和機遇。17-18日在成都召開的中國教育學會第二十九次學術年會上,“如何提高基礎教育質量”成為與會百余位教育專家關注的焦點問題。

                尹后慶說,分數指標、工具價值成為過去,學生全面發展、教育人本價值、學校內涵建設是衡量教育質量的新尺度。當前的教育要為學生終身發展和一生幸福奠基,讓學生與社會發展趨勢更加適應,讓他們“學會求知,學會做事,學會生存,學會共存”。

                尹后慶的觀點引起與會專家的共鳴。國家教育咨詢委員會委員王湛也認為,應建立正確的質量關,把培育堅定文化自信作為提高教育質量,落實立德樹人根本任務的重要途徑。

                在王湛看來,當前我國教育改革已步入深水區,提高教育質量必須堅持問題導向,破解難題、攻堅克難。他舉例道,我國基礎教育班額過大,遠超過國際上普遍的25人班額水平。這一差距反映了我國和世界發達國家人均擁有教育資源、學生獲得“教育關照度”的差距。政府應有具體落實措施,把縮小班額作為優化教育資源、推動增加教育投入的新著力點。

                教育部副部長朱之文則認為,提高基礎教育質量要堅持以學生發展為本,遵循教育規律、學生成長規律。同時,要把握教師這一關鍵,加快形成一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍。

                據悉,本次大會由中國教育學會主辦,四川省優質教育促進會承辦。

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